miércoles, 25 de marzo de 2009
Visita al CEIP Centcelles de Constantí
El CEIP Centcelles es uno de los centros piloto del linkat en Cataluña. Éste está situado en un entorno desfavorecido y económicamente bajo, donde la mayoría de alumnos son inmigrantes.
El uso de las NNTT en los procesos de E–A hace que el alumnado trabaje más a gusto y por lo tanto, los resultados que se obtienen son mejores.
Cabe decir, que en un principio el profesorado es bastante reacio con la integración de las NNTT en el aula, aunque una vez comprovado los efectos positivos que se obtienen, aparece un cambio de mentalidad entre éstos, ya que comprueban que es mucho más cómodo trabajar a través de las NNTT y de que ofrecen un amplio abanico de posibilidades.
Evidentemente, el hecho de que la plantilla de profesores sea joven es una ventaja para la integración de las TIC en el aula, ya que tienen más facilidad para moverse y están más abiertos al cambio y la innovación.
A pesar de tener el servidor linkat, continuan utilizando windows. Esto es debido a que los profesores lo que pretenden es avanzar cuanta más faena mejor, y con el servidor windows se sienten más a gusto y seguros que con el linkat. Al tener esta doble opción en los PC, el profesorado no se siente obligado a aprender linkat y por lo tanto no existe motivación por parte de éste.
Es necesario tener en cuenta que para incentivar el aprendizaje de las NNTT entre el profesorado es necesario que se haga en horas lectivas, pues es muy difícil conseguir que se formen por ellos mismos.
Uso de las TIC
Herramienta organizativa y de gestión del centro
o Intraweb
o Informe digital
o Servidor windows/linkat
o SAGA
Herramienta motivadora y de E – A
o Aula de informática
o Ordenadores en el aula
o Aula móbil (15 ebooks)
o PDIs
o Aula de radio (programa de radio)
Herramienta de comunicación y difusión de actividades y contenidos
o Webblog del centro (es mejor que una página web, ya que es más dinámica y favorece la participación)
o Correo electrónico y fórum de las familias
o Webcam en el centro
o DVDs
El centro está dotado de pantallas interactivas con el fin de dar información a los alumnos y las familias. También dispone de un ordenador en el hall de la escuela que es un punto de acceso a internet para las familias y alumnos.
El recurso tecnológico que más me ha impactado han sido las PDIs (Pizarras Digitales Interactivas). Hay dos tipos;
- Smart word; táctil
- Interwrite; No táctil
Ventajas de la PDI
Fomenta la participación del alumnado
Herramienta motivadora
Práctica
Atractiva
Dinámica
Autonomía
Fácil utilización (el alumnado aprende rápido)
Numerosas posibilidades de trabajo
Innovadora
…
Una de las dificultades que se encuentran con la PDI es que actualmente existen pocos recursos en catalan. Este material didáctico si se pretende que tenga salida mercantil deberá de ser un material abierto a modificaciones y cambios, dada la rápida evolución tecnológica.
También la electricidad y la conexión a la red suponen problemas en el uso de las NNTT. En momentos de posibles apagones o dificultades de conexión, el profesorado tiene que disponer de recursos alternativos para no interrumpir el ritmo del aula.
Para concluir, decir que los recursos tecnológicos son costosos y un presupuesto insuficiente también es un factor que influye en la integración de las TIC en el aula.
Soraya Valencia Arévalo
Para más información;
http://phantom.xtec.cat/ceip-centcelles/intranet/index.php
El uso de las NNTT en los procesos de E–A hace que el alumnado trabaje más a gusto y por lo tanto, los resultados que se obtienen son mejores.
Cabe decir, que en un principio el profesorado es bastante reacio con la integración de las NNTT en el aula, aunque una vez comprovado los efectos positivos que se obtienen, aparece un cambio de mentalidad entre éstos, ya que comprueban que es mucho más cómodo trabajar a través de las NNTT y de que ofrecen un amplio abanico de posibilidades.
Evidentemente, el hecho de que la plantilla de profesores sea joven es una ventaja para la integración de las TIC en el aula, ya que tienen más facilidad para moverse y están más abiertos al cambio y la innovación.
A pesar de tener el servidor linkat, continuan utilizando windows. Esto es debido a que los profesores lo que pretenden es avanzar cuanta más faena mejor, y con el servidor windows se sienten más a gusto y seguros que con el linkat. Al tener esta doble opción en los PC, el profesorado no se siente obligado a aprender linkat y por lo tanto no existe motivación por parte de éste.
Es necesario tener en cuenta que para incentivar el aprendizaje de las NNTT entre el profesorado es necesario que se haga en horas lectivas, pues es muy difícil conseguir que se formen por ellos mismos.
Uso de las TIC
Herramienta organizativa y de gestión del centro
o Intraweb
o Informe digital
o Servidor windows/linkat
o SAGA
Herramienta motivadora y de E – A
o Aula de informática
o Ordenadores en el aula
o Aula móbil (15 ebooks)
o PDIs
o Aula de radio (programa de radio)
Herramienta de comunicación y difusión de actividades y contenidos
o Webblog del centro (es mejor que una página web, ya que es más dinámica y favorece la participación)
o Correo electrónico y fórum de las familias
o Webcam en el centro
o DVDs
El centro está dotado de pantallas interactivas con el fin de dar información a los alumnos y las familias. También dispone de un ordenador en el hall de la escuela que es un punto de acceso a internet para las familias y alumnos.
El recurso tecnológico que más me ha impactado han sido las PDIs (Pizarras Digitales Interactivas). Hay dos tipos;
- Smart word; táctil
- Interwrite; No táctil
Ventajas de la PDI
Fomenta la participación del alumnado
Herramienta motivadora
Práctica
Atractiva
Dinámica
Autonomía
Fácil utilización (el alumnado aprende rápido)
Numerosas posibilidades de trabajo
Innovadora
…
Una de las dificultades que se encuentran con la PDI es que actualmente existen pocos recursos en catalan. Este material didáctico si se pretende que tenga salida mercantil deberá de ser un material abierto a modificaciones y cambios, dada la rápida evolución tecnológica.
También la electricidad y la conexión a la red suponen problemas en el uso de las NNTT. En momentos de posibles apagones o dificultades de conexión, el profesorado tiene que disponer de recursos alternativos para no interrumpir el ritmo del aula.
Para concluir, decir que los recursos tecnológicos son costosos y un presupuesto insuficiente también es un factor que influye en la integración de las TIC en el aula.
Soraya Valencia Arévalo
Para más información;
http://phantom.xtec.cat/ceip-centcelles/intranet/index.php
sábado, 14 de marzo de 2009
Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación
Enlace al INFORME SOBRE LA IMPLANTACIÓN Y EL USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS
DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA (CURSO 2005-2006)
INFORME ABREVIADO
Evidentemente, cada vez hay más interés por saber cómo están incidiendo
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en nuestro sistema educativo. Distintos sectores comprometidos con la educación (profesorado, equipos
directivos, familias, centros de formación inicial y permanente,
investigadores, expertos...) desean conocer qué recursos hay disponibles y de qué modo se emplean para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Este estudio quiere aportar una visión actualizada de la situación de los centros de Educación Primaria y de Educación Secundaria en relación con las TIC, analizando tanto los logros como otros aspectos que requerirían una mejora en los próximos años.
Este trabajo se ha realizado en el marco del programa Internet en el aula, dirigido a fomentar el desarrollo no discriminatorio de la sociedad del conocimiento en los
centros educativos y a favorecer el uso de las TIC como una herramienta de primer orden en la comunicación, el entendimiento y la cooperación.
Para más información;
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/informacion/informe_TIC/TIC_abreviado.pdf
DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA (CURSO 2005-2006)
INFORME ABREVIADO
Evidentemente, cada vez hay más interés por saber cómo están incidiendo
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en nuestro sistema educativo. Distintos sectores comprometidos con la educación (profesorado, equipos
directivos, familias, centros de formación inicial y permanente,
investigadores, expertos...) desean conocer qué recursos hay disponibles y de qué modo se emplean para apoyar la enseñanza y el aprendizaje.
Este estudio quiere aportar una visión actualizada de la situación de los centros de Educación Primaria y de Educación Secundaria en relación con las TIC, analizando tanto los logros como otros aspectos que requerirían una mejora en los próximos años.
Este trabajo se ha realizado en el marco del programa Internet en el aula, dirigido a fomentar el desarrollo no discriminatorio de la sociedad del conocimiento en los
centros educativos y a favorecer el uso de las TIC como una herramienta de primer orden en la comunicación, el entendimiento y la cooperación.
Para más información;
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/informacion/informe_TIC/TIC_abreviado.pdf
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